专业的星期

改变叙述:从放大学习到亲身学习
主讲人:Carolien Annink博士和Tom Cantu

良好的师生关系是学生成功的主要预测因素之一。随着学生们慢慢回到校园接受面对面的教学，与大流行前相比，教师与学生的互动将如何?这次大流行给了我们什么教训?在这个一小时的研讨会上，教师们将讨论我们如何不仅恢复，而且发展，甚至可能改变我们大流行前的思想和实践-à-vis师生关系，从而使学生取得更大的成功。经验和技巧将被分享。

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假设:在黑板上创建需要社会注解的作业
主持人:Gloria Barron

将假设作为外部工具添加到Blackboard的阅读中，通过在课程阅读中进行积极的讨论，使学生和教师能够在数字文本的空白处添加评论并开始对话，从而支持学生的成功。

这个研讨会是一个很好的机会来了解社会注释作为学习工具的潜力，并讨论创造性的方法来提高你在课程中的参与度。

参加这节课，获得你开始实施假设作业所需的一切。在Blackboard中创建引人入胜的交互式阅读作业，或通过访问Blackboard文件和创建学生小组的新能力扩展您的知识。

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后真相世界中的信息素养
主持人:Amy Trost

2020年，只有不到30%的青少年对任何信息源都“非常信任”，甚至是他们自己使用的信息源(参见常识媒体的青少年和新闻)。这种怀疑和不确定性影响了各种形式的信息的可信度，包括在学术环境中遇到的来源。作为教育者，我们如何帮助MC学生识别可靠的信息来源并拒绝错误信息?在本节课中，我们将回顾当前的错误信息研究，并讨论帮助学生在课程作业中定位和评估信息源的具体策略，重点是ACRL信息素养框架的前两个框架:(1)权威是构建的和上下文的(2)信息创造是一个过程。

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成长心态教学法在高等教育中的作用
主持人:菲尔·邦纳和卡罗尔·摩尔

学生和教师对学习能力和培养新能力的看法对学生的参与度和学术成就有重大影响。本次研讨会考察了研究人员Carol Dweck在大学环境下的成长心态概念，并探索了相关概念，如大脑的先天可塑性，即神经可塑性。参与者将获得基于证据的技巧和策略，在课堂上培养成长型思维。

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降级:公平之路
主持人:David Buck

想象一下，重写评估的叙述，教师挖掘学生学习的内在动机，把重点放在学习过程上，而不是评分的产品上。把课程想象成自然的批判性学习环境，在这里学生追求有意义的问题，在他们的评估中发挥积极的作用，并选择最能证明他们学习成长的证据。

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有效的推荐信

推荐信是进入转学机构、获得奖学金和找到工作的关键组成部分。本次研讨会将回顾标准和文献，讨论如何制作有效的推荐信的最佳实践。它还将包括帮助学生要求信件和获得强有力的推荐信的技巧。重点包括:学生的知识，对学生的评价-智力和性格-用例子来支持所指出的特征或优势，避免clichés，找到方法来强调学术/智力以外的优势。课程还将探讨支持那些在课堂上表现不好的学生的策略。

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MC票!与学生谈论11月大选的资源
主讲人:Karla Silvestre

加入司仪投票委员会，了解换届选举的选举概况、司仪投票网站上可供教师使用的资源，以及将投票纳入教学大纲的资源。

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从你所在的地方开始
主持人:Cynthia Mauris

你不需要头衔就能成为领导者。通过自我反思、讨论和自我评估来探索领导力的本质。

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2022年秋季职业日:速度课程1
参与者将以简短而简洁的形式接受特定主题的有针对性的专业发展。参加者将登入竞速环节，并选择以下其中一个环节:

• 员工联系-蒙哥马利学院新兴专业协会(MCRPA世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔)
• 5个瑜伽小贴士来支持健康-卡洛琳·安宁克博士
• 适配器或发明家评估- Richard Forrest
• 与通用设计中心在日常技术中打开通用设计-史黛西福特

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专业日秋季2022:专题报告-创伤意识教学
主讲人:凯伦·科斯塔

通过教学的角度来看待创伤的影响，旨在帮助教师和工作人员理解创伤的基本定义和影响。包括大图概述和实用的教学技巧。

凯伦·科斯塔是一名教师发展促进者，专门从事在线教学和创伤意识高等教育。Karen喜欢通过有趣、互动和支持性的专业发展经验引导教师学习者。

凯伦的第一本书，制作简单而可持续的教育视频的99个技巧(Stylus, 2020年4月)，重点是帮助教师和教师在课堂上创造性地使用视频。Karen参与了各种教师发展计划，包括在线学习联盟、在线学习工具包和Lumen学习的促进者。她花了四年时间当固定作家高等教育中的女性．她的作品也曾出现在《高等教育内幕》，《费城问询报》，《关于存在》和《教师关注》。

凯伦毕业于雪城大学，获得社会学学士学位。她有医学博士学位。麻省大学阿默斯特分校的高等教育专业和东北大学的教育领导力专业的CAGS学位。Karen拥有佛罗里达州立大学的创伤和恢复力专业证书(1级和2级)，布法罗大学社会工作学院的创伤信息组织证书，以及德雷克塞尔大学的神经科学、学习和在线教学证书。

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专业日秋季2022:专题介绍-关键种族理论及其与教育学的联系
主讲人:Chezare Warren

沃伦博士是范德比尔特大学皮博迪教育与人类发展学院的教员，是教育政策中公平与包容的首任副教授，这使他成为领导、政策和组织系历史上第一位黑人终身教授。

他发表了30多篇期刊文章、报告、评论和书籍章节。他曾任职于四家学术期刊的编辑委员会或编辑团队，并曾担任教育协会关键种族研究的主席。

沃伦博士是白人女性的工作:研究教学，身份和种族的交叉性(2017, Information Age Publishing)和作者城市准备:年轻黑人男子从芝加哥南部走向成功的高等教育(2017年，哈佛教育出版社)。

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职业日秋季2022:速度会议2
参与者将以简短而简洁的形式接受特定主题的有针对性的专业发展。参加者将登入竞速环节，并选择以下其中一个环节:

• 员工联系-蒙哥马利学院新兴专业协会(MCRPA世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔)
• 把事情做好的技巧——辛西娅·莫里斯
• AI PowerPoint - Gloria Barron
• 球队基础- Stacy Ford
• 肖中心:支持学生超越学术-凯瑟琳坎波斯和安吉拉道森

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品质事务工作坊
主持人:Marcy Jackson

这个工作坊是为在线课程开发人员和普通课程的代表而设，他们希望探索质量管理标准，并了解质量事项审查认证的期望和流程。

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学生参与的课程设计
主讲人:Angela Lanier博士

本次研讨会将探讨一堂有效课程的不同组成部分，并确定在不同的课程交付形式中应用促进学生参与的策略的方法。研讨会将重点介绍一个全面的课程计划的组成部分和策略的例子，使讲座和课程吸引学生。

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使用黑板记忆中心
主讲人:Tom Cantu

探索黑板保留中心-一个教师仪表板，识别哪些学生可能处于危险之中。它使教师能够一目了然地看到谁错过了最后期限，谁在课程中活跃度低，最近没有登录，或者谁的成绩比班级平均水平低25%。

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包容性课程设计的六项原则
主持人:Gloria Barron

为什么要将教学大纲转变为包容性的教学大纲?

创建一个有吸引力和包容性的课堂文化始于教学大纲。

精心设计的教学大纲超越了传统的布局，因为它为学生提供了探索和掌握学习的机会和额外的信息。

参加本次会议，将帮助您转换教学大纲，以反映以学习者为中心的方法，并提出包容性设计的建议原则。

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通过有意设计创造包容的学习环境
主持人:Phil Bonner和Stacy Ford

建立一个包容的学习环境的过程包括很多方面，需要一个有意识的方法。对于学习者来说，有几种方法可以让他们感受到归属感，获得机会，并促进他们的成功。在这一小时的研讨会中，将课程带入下一步，并通过有意的包容性设计描绘出包容性学习环境的样子。

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MC课程和大学成功的学术指导
主持人:Nik Sushka

在高等教育中，学术指导正在成为一种促进学生成功的循证策略。虽然不同院校的学术指导项目的规模、结构和重点有很大差异，但这些指导项目通常都有一个共同的使命:通过培养学术技能、知识、心态和习惯来帮助学生实现他们的学术目标，这些技能、知识和习惯有助于在大学取得成功。重要的是，任何旨在与学生建立信任、消除成功障碍、通过创造每个学生都能学习和成长的课堂和校园环境来促进教育公平的教师或工作人员都可以使用一些学术指导策略。

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2022年秋季职业日:速度会议3
参与者将以简短而简洁的形式接受特定主题的有针对性的专业发展。参加者将登入竞速环节，并选择以下其中一个环节:

• 导航道德困境:对话解决方案-艾米丽·瑞切克
• 秋季教学转型学院- Carolien Annink博士
• 你的通用学习设计+1是多少?——史黛西·福特
• 教学讨论-批判种族理论简介-菲尔·邦纳

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创伤知情原则支持大学生
主讲人:保罗·米勒博士

在本次研讨会中，参与者将探讨创伤知情教与学原则，以及我们如何在大学课堂中注入创伤知情教与学。

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使用选择板进行文化响应式教学
主讲人:Angela Lanier博士

选择委员会在K-12阶段为不同的学习者服务的差异化教室中很常见;然而，在大学课程中，它们可以成为一个强大的工具，为不同背景、技能水平、兴趣和学习偏好的学生服务。当与文化响应式教学实践相结合时，选择委员会可以让学生参与到内容中来，并使他们能够对如何处理材料和展示他们的学习做出深思熟虑的选择。本次研讨会将展示MC教师创建的选择板的例子，解决数据在开发与课程结果一致的选择板中的作用，并提供提示，以确保选择板任务的公平性。

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你是指导者、促进者或教练吗?
主持人:Richard Forrest

成为一名指导员、推动者或教练所需要的技能和能力是不同的，有时是互补的。作为学者，当涉及到我们在课堂上的角色时，我们意识到自己的一些明确的界限和期望。然而，当涉及到我们的同事和团队时，我们可能不确定如何最好地支持或领导他人学习和发展。研究表明，指导被认为是帮助他人发展和提高表现所需要的最重要的领导技能之一。在本节课中，我们将讨论指导是什么，它与指导和促进的区别是什么，并旨在确定指导在课堂上是否有作用。

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提升同理心:建立在我们已经知道的基础上
主讲人:Phil Bonner

大多数教师都知道教师的同理心有助于学生在大学课程中取得成功，并支持同理心的实践。然而，教师们能否在建立同理心课程方面做得更多呢?有没有办法在第一天上课之前就将同理心融入到课程中?在这一小时的课程中，参与者将探讨同理心作为课程设计和教学方法的指导原则。

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把臀部!在MC学习服务!
主讲人:Schnell Garrett

你知道服务学习是一种高影响力的实践(HIP)，可以提高学生的学术、社会和个人成果吗?来了解更多!在本次研讨会中，您将定义服务学习，探索学术实践的好处，并回顾主要的服务学习工具和高质量服务学习集成的示例。最后，您将学习如何从MC服务学习协调器获得支持。

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2022年秋季咨询学院
2022年8月25日，星期四
上午9:30-11:30，全体会议
下午12:30-2:00，项目特定会议
地点:放大

请加入我们的第一个MC咨询学院，专注于专业周期间的项目咨询。这个跨学科项目将允许项目顾问和有兴趣提供咨询的教师通过一般信息会议、有针对性的分组会议和特定项目会议学习关于项目咨询的基础知识。会议主题包括:

• 项目建议概述
• 建议101
• 毕业审核和学位评估
• 转学和转学奖学金
• 给予学生对学术计划的反馈(SAPC)
• 位置信息
• 通识教育咨询
• 回应常见的学生问题
• 为优秀学生提供建议

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查看2022年秋季咨询学院传单(PDF,）获取更多信息。