MC的骄傲
欢迎来到MC Pride & Allies
10月是全国公认的女同性恋、男同性恋、双性恋和跨性别者历史月。在10月期间,同性恋权利和相关的民权运动的历史得到承认和庆祝。彩虹旗是LGBTQ运动中最广为人知的标志之一。我们今天所知道的彩虹旗是由旧金山艺术家吉尔伯特·贝克在1978年设计的。当时,人们需要一个LGBTQ的标志,可以年复一年地用于旧金山同性恋骄傲游行。贝克解释说,他的每一种颜色都代表了同性恋生活的不同方面:红色代表生活,橙色代表治愈,黄色代表太阳,绿色代表自然,蓝色代表艺术,紫色代表精神。
我们是蒙哥马利世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔学院的女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者和联盟教职员工团体,是学院内得到大学认可的组织。我们的愿景和目标是:
- 在最近的政府攻击/推文之后,在华盛顿地区和其他地区,捍卫LGBTQ人群的公民/人权,
- 为DACA梦想者(那些LGBTQ或不是)辩护,为遭受攻击的穆斯林和其他风险群体辩护,特别是在军中或不在军中的跨性别女性,她们受到仇恨和歧视的风险不成比例,
- 确认迫切需要保护/支持我们MC社区的LGBTQ人群,每个校园,
- 确认继续需要安全区、旁观者和同意培训——所有的意识和沟通技能,使我们的校园和社区更受欢迎,
- 就员工和MC Pride College及校园协调员的家庭伴侣福利进行对话并确认其必要性。
MC Pride & Allies将于2022年10月7日(周五)召开会议。这将是一个非正式的会议,目的是彼此见面,讨论我们想从小组中得到什么。会议将在Zoom上举行。
如果你是MC员工,对加入MC Pride & Allies团体感兴趣,并想参加会议,请电子邮件我们.我们会将Zoom会议信息转发给您。
由Jess Pajak和Lucy Grinnell博士协助;日期:星期三、9/28、10/5、10/12、10/19;时间:下午12:00-1:00;位置:混合和亲自
在这个非正式的、以学生为中心的小组中,我们将探索亚历山大·奇的《如何写一本自传体小说》,这是一本纪实散文合集,作者在其中考虑了自己的身份:儿子、同性恋、韩裔美国人、艺术家、活动家、情人和朋友。群体讨论和反思和创造性写作练习将帮助我们审视我们自己的生活经历是如何与我们各自的身份相互作用并受到影响的。详情见传单。(PDF,)
获得对性别、性别认同、性别表达和不同的性取向和情感取向的新理解。获取资源和推荐信息,练习课堂或办公室讨论或意外披露的沟通技巧。这是你自己的选择,你可以选择如何在课后成为一个可见的和积极的盟友。
通过参加安全地带培训,你可以帮助为女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者或怀疑身份的学生营造一个欢迎他们的学术环境。LGBTQ学生在学校经常感到不安全,导致出勤率降低,以避免风险、欺凌或偏见。此外,你还可以帮助学生应对无知或歧视,在同龄人中建立社区,并专注于他们的学习。
安全区是一种知识性和体验性的培训,让参与者探索他们对LGBTQ+人群的知识和假设,了解LGBTQ+学生的需求和愿望,理解核心概念和词汇,同性恋恐惧症和异性恋主义,以及出柜过程。培训使参与者能够利用校园、地方和国家资源支持LGBTQ+员工和学生,并在歧视或骚扰的情况下进行干预。培训时间为6.5小时,在这段时间内,你将获得专业发展学分。午餐休息时间很短。
完成工作坊系列后,学员将
- 获得对性别、性别认同、性别表达和不同的性取向和情感取向的新理解。
- 获取资源和推荐信息,练习课堂或办公室讨论或意外披露的沟通技巧。
通过工作日在MC学习上注册安全区培训。
下次培训日期:
- 周五,2022年8月19日,上午9:00 -下午4:30,罗克维尔校区
- 周五,2022年9月16日,上午9:00 -下午4:30,罗克维尔校区
- 10月25日,星期二,上午9:00 -下午4:30,罗克维尔校区
- 周六,2022年10月29日,上午9:30 -下午5:00,罗克维尔校区
- 2022年11月19日,周六,上午9:30 -下午5:00,洛克维尔校区
- 12月1日,星期四,上午9:00 -下午4:30,罗克维尔校区
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世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔蒙哥马利学院安全区会员承诺
我,________________________________承认,我是MC社区女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者和质疑者的盟友,并致力于为LGBTQ学生、教职员工提供一个安全、保密的支持网络。
我参与安全区项目意味着我致力于成为一个安全的人,那些关心LGBTQ问题的人可以向我说话。
我将努力教育自己和其他人关于LGBTQ问题,并对抗MC社区的同性恋恐惧症和异性恋主义。此外,我意识到,如果我参与其他形式的压迫,我作为LGBTQ盟友的行为就没有什么意义。
我承认我可能会犯错误,如果我不知道所有的答案也没关系。我认识到,我有一个由安全区盟友组成的网络,我将依靠他们提供支持和帮助,正如他们可以依靠我提供支持和帮助一样。
最后,我承诺给予每个人应有的尊严和尊重。
签名 : _____________________________________________________ 日期 : _________________________
教练签名 : ______________________________________________ 日期 : _________________________
贴一个“安全区”贴纸可能会引起你周围人的各种反应。安全区的标签可能会让一些人不舒服。有些时候,有人会找你来质疑安全区的目的,或者在与LGBTQ人群相关的一般问题上与你对峙。你不需要与那些试图挑战你的人、安全区或LGBTQ人群进行讨论。你的存在是为了提供支持和资源信息,而不是为问题辩护。
虽然提前意识到这些可能性是有帮助的,但以下后果更有可能发生。你可能期望:
- 发现LGBTQ人群对他们的言论审查更少,对你更开放,所以你们之间有更多真实的交流。
- 你会发现学生和同事们会更放松,他们会期待在你的工作空间里有一个没有评判的氛围。
- 找到那些向你寻求关于LGBTQ问题和关注的支持或信息的人。
- 也许你没有注意到你与他人的互动有什么不同,但要知道你正在产生影响。
- 要知道你正在为改善校园环境做出个人贡献。
注意:任何损坏标识的行为都要向ceeo, Sharon Bland和公共安全部门报告。
何时将LGBTQ学生推荐给心理健康专业人员
你会遇到的大多数学生都在寻求支持、建议或信息。偶尔,你可能会看到一个学生正在经历心理困扰。这可以从以下方面表现出来:
- 当一个学生说他们在课堂上不能再以正常的能力活动时;当他们看到成绩或学习成绩下降时。
- 当一个学生不能再应付他们的日常活动和责任。一个学生可能会说他们不再去上课了,或者他们上班迟到了,如果这种情况持续下去,可能很快就会被解雇。
- 学生表现出的抑郁症状包括:睡眠障碍、体重突然减轻或增加、哭闹、疲劳、对以前喜欢的活动失去兴趣或乐趣,以及/或无法集中注意力或完成任务。
- 学生表现出严重的焦虑症状,如:感觉恐慌、呼吸短促、头痛、手心出汗、口干或思维敏捷。
- 学生表达自杀的想法或感觉。
- 学生没有支持。他们没有朋友,或者没有可以和他们谈论性取向或性别认同的朋友。这个人可能不需要咨询,但可以从支持小组中受益,咨询中心可以进行评估和转诊。
- 如果以上方法都失败了,很好的指导方针是:如果你感到不知所措或担心某个学生,建议他们去咨询专业人士!
个人心理咨询
蒙哥马利世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔大学咨询和咨询中心的咨询和残疾支持服务(DSS)的教员帮助学生解决学业、个人和职业方面的问题。主要的重点是支持学生实现他们的教育目标。辅导员不为学生提供持续的治疗服务,但可以提供短期的简短个人咨询,以解决眼前的问题。简短的个人咨询被定义为关于一个非学术性质的问题的任何会议。咨询师还将介绍学生到当地社区咨询资源,这些资源可以为持续的心理健康需求提供进一步的支持和治疗。
访问学院的个人咨询网站新窗口更多信息。
学生健康和成功健康中心
你的健康状况会对学业成功产生影响。的学生健康和成功健康中心新窗口(SHaW中心)识别、提供并连接学生与支持成功的资源。学生面临的一些常见挑战是获得医疗保健、住房、食物、心理健康支持和人身安全。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔蒙哥马利学院的社区资源网络有助于消除这些障碍,支持你的学业成功。邵氏中心也提供精神卫生资源新窗口给学生。
- 创造包容的环境(PDF,)(学院的备忘录来自Kristen Roe, ADA合规总监和第九条协调员,2022年9月13日)
- 跨性别者和不符合性别规范的资源
- 华盛顿特区LGBTQ资源(PDF,)
- 双性恋,非双性恋和跨性别者的伞(PDF,)
- LGBTQ是首字母缩写(PDF,)
- 非二进制代词(PDF,)
- 术语(PDF,)
- 第三性别表新窗口
- 不要用这些词(PDF,)
- 包容lgbtq的语言注意事项(PDF,)
- 旗帜和符号(PDF,)
- 彩虹旗是如何成为LGBTQ骄傲的象征?
- 彩虹旗新窗口
- LGBTQ+在电影中的表现历史新窗口
- 在艺术中出柜(PDF,)
- 电影和电视中的酷儿表现新窗口
- 21个好莱坞明星最难忘的出柜故事新窗口
- 名人分享他们出柜的故事新窗口
- GLAAD:我们现在在哪里(PDF,)
- LGBTQ+和流行文化(PDF,)
- 美国LGBTQ+历史概览(PDF,)
- LGBTQ+历史和文化盛宴:录音和培训工具包新窗口
- 亚裔美国人和宗教资源新窗口
- 如何停止争论宗教并表达你的观点新窗口
- LGBTQ+信仰资源新窗口
- 基督教和LGBTQ的经历(PDF,)
- 有关宗教的资料(PDF,)
- 启示(PDF,)
- 最后的偏见(PDF,)
- LGBTQ+ People Color(PDF,)
- LGBTQ+学生发展的多种路径(PDF,)
- 性别认同/群体成员认同发展(PDF,)
- 性别和性取向有什么区别?(PDF,)
- 出来新窗口
- 出柜手册-特雷弗计划新窗口
- 出柜:真实地生活在同性恋,同性恋和双性恋+新窗口
- 出柜:真实地作为跨性别者或非双性人生活新窗口
- 出柜建议:在校学生(PDF,)
- 应对微冒犯的指南(PDF,)
- 恐同症,双性恋和变性恐惧症新窗口
- 恐同/双性恋/变性恐惧症如何影响LGBTQ+有色人种新窗口
- 恐同-跨性别校园如何伤害LGBTQ+学生(PDF,)
- 如何应对微侵略者(PDF,)
- 测量多重少数民族压力:有色LGBT人群微侵犯量表(PDF,)
- 对恐同症的个人评估(PDF,)
- 反偏见行为的个人自我评估(PDF,)
- 应对微侵犯和偏见(PDF,)
- 性取向微侵犯青少年(PDF,)
- 什么是同性恋恐惧症、变性恐惧症、双性恋恐惧症和恐同症?新窗口
- 我是谁?同性恋(双性恋和变性人)恐惧症和异性恋的代价(PDF,)
- 成为LGBTQ+的盟友(PDF,)
- 文化的调查问卷(PDF,)
- 你的工作场所对LGBTQ友好吗?(PDF,)
- 把自己评价为职场盟友(PDF,)
- 安全区盟友清单(PDF,)
- 建议跨性别学生-跨性别伞(PDF,)
- 色彩的共同体新窗口
- 培养尊重:人人有安全的学校(PDF,)
- 关于学生和辅导员在性别性别联盟学习俱乐部经历的全国调查结果新窗口
- 圣地亚哥州立大学安全区训练手册(PDF,)
- 营造非恐同校园环境的建议(PDF,)
- 支持LGBTQ+高中、学院和大学学生的心理健康(PDF,)
- 教授LGBTQ+历史(PDF,)
- LGBTQ支持教学简报(PDF,)
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