特殊教育的实地经验

提供一个结构化的实地体验，让学生观察当地公立学校特殊教育环境中的老师和学生。应用在课堂上学到的概念建造于201年，学生对不同学生群体的教与学进行反思。在小组和个人指导中的经验提供了从理论到实践的过渡。在开始观察之前，需要出席校园内和学校场地的介绍。前或并修课程):建造于201年．每学期授课5小时，实习30小时。

1学期课时

课程效果:
课程完成后，学生将能够:

描述和实施积极教师性格的组成部分，包括对职前和在职教师的可靠性、沟通能力、主动性、行为和响应能力的期望。
确定在通识教育课堂和/或其他特殊教育环境中与残疾学生一起工作的需求和回报。
讨论几种类型的残疾的改造和适应策略。
比较和对比主流化和包容的原则。
观察残疾学生是如何融入整个学校的。
确定政策和法规在实际课堂中实施的方式。
证明理解特殊教育工作者和普通教育工作者在影响学生学习方面合作的重要性。
开始计划在课堂上个性化行为管理的方法。
根据导师老师的要求，对小组或个别学生实施适当的教学技巧。

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